9月10日下午，在第42个教师节来临之际，研究所举办庆祝教师节学生思政领导组扩大会议暨“立德树人、弘扬科学家精神、培养创新型人才”主题座谈会。研究所党委书记徐纲、副所长隋军、各实验室及管理支撑部门负责人、2026年“工热园丁奖”获得者、2025-2026年全体新任导师、全体兼职辅导员共计60余人参加，特邀心理研究所张莉老师做报告、活动由教育处处长吕燕主持。

徐纲书记致辞，他首先代表所党委和领导班子向全所导师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意。借此机会，他对研究所的教育工作提出了三点意见。一是提高政治站位，深刻认识学生思政工作的重要性。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本命题。研究所培养的研究生，不仅要有深厚的专业功底和创新能力，更要有心怀“国之大者”的格局，将个人学术追求与国家发展大局紧密相连。二是传承精神薪火，将科学家精神融入育人全过程。各实验室和导师要善于把科研案例转化为育人资源，使学生在科研实践中切实感悟精神伟力，实现科技创新与精神传承的双向赋能、同频共振。三是压实主体责任，构建“三全”思政育人体系。实验室要切实承担学生思政工作的管理责任；导师要坚决扛起立德树人第一责任人的使命；专兼职辅导员及研究生党支部、团委、学生会要充分发挥在研究生思政工作中的有效作用，共同为学生全面发展保驾护航。

徐纲书记和隋军副所长为10位荣获2026年“我最喜爱的导师——工热园丁奖”的老师颁奖，经过全体研究生投票，本年度获此奖项的导师是：徐玉杰、田振玉、刘锋、王亮、张华良、葛志伟、李勋锋、徐祥、邵卫卫、李文；为3位荣获2025年度“优秀兼职辅导员”的老师颁奖，她们分别是孙艳芳、李林芸、刘超逸；还为葛志伟等9位新聘博导和陈仕卿等17位新聘硕导颁发聘书。

张莉老师做《构建“心”师生关系-认识自我 高效沟通》专题报告。她从心理学的角度给导师们如何与学生沟通提出了三点建议。一是沟通时慎用绝对化断言，换成弹性表述，导师主动预留讨论空间，不把指导变成单向定论，鼓励学生提出质疑。二是理性决策，不凭经验情绪，以专业逻辑、数据事实为准，做对的事情比把事情做对更重要。三是就事论事，允许试错，重点讨论如何修正，减少学生怕犯错、不敢汇报真实进展的心理负担。

最后与会导师围绕“立德树人、弘扬科学家精神、培养创新型人才”的主题深入座谈交流。与会导师发表培养研究生的体会，就以下五个方面达成共识。一、坚守立德树人。研究生培养工作必须牢牢坚守立德树人根本任务，在狠抓学生学术科研能力提升的同时，同步推进学术道德、品行作风、综合素养培育，实现成才与成人双向并重。二、重塑导学关系。新时代导师要牢固树立第一责任人意识，既要保有学术指导的坚定性，严守科研标准、严把培养关口，也要具备育人包容心，尊重学生个性差异、包容探索试错，真正成为学生学术成长的引路人和人生发展的指导者。三、坚持因材施教。当前学生自主学习能力、信息获取能力显著提升，但同时存在个性化差异大、发展心态功利化、抗挫折能力薄弱等问题。导师要坚持因材施教、分类育人，立足学生科研深造、就业择业等不同发展目标，制定差异化的培养方案，匹配学生成长需求。四、培养创新思维。要重视科研“失败教育”，引导学生正确看待实验试错、方案调整与设备问题，破除畏难抵触心态。同时，要搭建多元化、轻量化的学术交流平台，推动跨学科思想碰撞，营造自由开放、积极浓厚的科研氛围。五、抓牢科研诚信。建立全流程学术规范管控机制，对实验准备、操作过程、数据采集、分析总结等全环节严格把关，坚决杜绝数据造假、成果注水、滥用AI工具拼凑学术内容等问题。依托开题、中期、答辩全流程审核机制，常态化开展学术规范教育，让严谨治学、诚信科研成为学生的科研自觉。

此次教师节座谈会进一步统一了育人思想、明晰了培养路径、凝练了工作经验。接下来，研究所全体导师将坚守育人初心、深耕导学主业，持续优化因材施教模式、完善质量保障体系、畅通师生沟通渠道，以更扎实的育人工作、更温暖的育人氛围，助力研究生高质量成长成才。

会议现场